“在这里，每一面墙会说话，每一处景能育人，每个孩子被放在成长的中央。孩子们散发的青春朝气和自信，彰显了教育的温度和力量。”昨日，谈及在济源市济水一中的参观考察，洛阳市宜阳县教育考察团的楚淑利老师依然感受颇深，“我感觉这里的每个人都是教育者和被教育者，用智慧和行动在书写‘三全育人’的生动实践。”

传唱红色歌曲

“在济水一中，全员育人是每位教师的必修课，每个人都是育人导师，全员全程全方位育人是我们要求每位教师修炼的基本功和十八般武艺。”该校党总支书记慎玉杰说。近年来，济源市济水一中坚持“为党育人，为国育才”，把学生放在成长的中央，实施“五育”并举，落实立德树人，打造全员育人3.0升级版，促进了青少年学生全面健康发展。

推进新全员育人，完善“全员育人导师制”

“我的孩子今年上八年级，前一段时间特别叛逆。正当我苦闷无助的时候，孩子的导师与我进行了沟通，还推荐我看了一篇青春期孩子教育的文章。在陪孩子一起亲子共读中，我学会了与青春期孩子沟通……”5月30日，正在济水一中参加家长开放周的学生家长李女士说，“现在，孩子课堂主动发言，积极参加活动，我感觉孩子好像变了一个人。”

开学第一课，祖国在心中

在济水一中，像这样转变孩子的事例还有很多。这些都得益于学校实施的全员育人导师制。学校为每个孩子配备了一个育人导师。家长在学校引导下，也成为其中一员。

其实，早在2012年济水一中就启动了全员育人改革，10余年来推进全员育人从未间断：2013年起坚持对家长进行全员培训，2015年起用3年时间对教师进行了全员心理咨询师培训，2018年又实施了“双导师制”，每个新进教师都配备了学科成长导师和班主任成长导师。在此期间，学校将全体教师职工平均分到每个班级教学组，组成“导师团”；将班级划分若干“学队”，把“学队”平均分给每个导师，接受全方位、全过程、亲情化、个性化辅导。每个“学队”6名学生组成“学习共同体”，学生之间成为“同伴导师”，开展互助竞赛。同时，家长也经常受邀走进课堂，交流读书，分享经验，成为“家教导师”，构建了教师、学生、家长全员协同育人新格局。

落实全方位评价，激励学生发展综合素质

“每学期开学初，政教处都会发给每班一张大的表格，这就是贴在教室后面的综合素质评价表。这是我们班级育人管理的法宝。”前不久，济水一中苏颖老师在班级管理论坛上这样分享综合素质评价经验，“我们班的综合素质评价，从初一直到现在，我们每天坚持落实。特别是每周一下午的反思课，班级评价小组都及时统计每个人、每个小组的考核情况。这些都是学生自己完成的。我尝到了甜头，班级管理也更轻松了”。 

走进美丽乡村，感受社会课堂

济水一中的综合素质评价是伴随全员育人诞生的，是落实全员育人的配套举措。八（22）班班主任李二军老师说：“我们班级立足学生全面发展，从31个方面细化综合素质评价内容，充分保证每个学生的发展得到肯定和尊重。自从有了综合素质评价，学生也成为班级管理的主人，这是济水一中与其他学校特别不同的地方。”李二军介绍道。

事实上，任何改革，没有评价的跟进，就会成为一句空话。为激励学生发展综合素质，济水一中依托中学生核心素养培养，建立了“文化基础、自主发展、社会参与”3个一级指标，“人文素养、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新”6个二级指标，和班级层面6+N个三级指标，建立了《学生综合素质周测评表》，形成了“一天一考核、一日一反思、一周一等级、周初即归零”的综合素质评价机制。

钩针编织，传承非遗文化

据该校教导主任孔祥军介绍，该机制实行学生个体与小组、小组与导师捆绑式等级评价，学生小组每周的整体考核等级就是导师的等级，充分激发了学生与导师积极性。由此人人更加注重综合素质发展了。近些年，省内外20多批次教育考察团慕名来济水一中参观考察，重点学习借鉴综合素质评价方法。该项研究还荣获河南省优秀教研成果一等奖。

夯实育人全过程，把学生放在教育中央

“多元智能理论认为，学生的发展是多元的。”济水一中玉泉校区校长牛芳岩说，“学生全面发展需要不同的营养，学生需要什么，我们就提供什么，缺少什么就打造什么，始终把学生放在教育成长的中央。”

今年五四青年节刚过，在济水一中七年级12班，宣讲员廉雨嘉同学一边演示课件，一边宣讲抗美援朝精神内涵。像这样的活动，在济水一中数不胜数。为夯实育人全方位全过程，学校形成了以思政课为核心，全学科、全链条协同育人的教育新格局。

研学旅行，旌旗猎猎一路歌

学校还将师生中征集的“100首红歌”“100个红色故事”编辑成册，完善思政课程体系。每学期的读书节、体育节、科技节，以及“拓展、体验、成长”校外综合实践和“绿色、和谐、励志”千人研学，为学生成长源源不断输送营养。

诵读雷锋日记，做时代新人

此外，济水一中还牵头济源市中小学成立了“济源雷锋学校联盟”，以传唱雷锋歌曲、续写雷锋日记、讲述雷锋故事、绘画当代雷锋、续存雷锋存折、践行雷锋精神、做雷锋传人等形式，使学雷锋“融入日常，化为经常”，成为全市德育亮点。目前，全市雷锋联盟学校也从13所发展到46所。

劳动实践，服务三农

近年来，学校还将劳动教育作为必修课纳入课程体系，开辟了“雷锋林”劳动教育实践基地，组织学生走进田间地头割麦子、挖土豆、学技能，开展劳动竞赛，节假日有劳动教育清单，开学初有劳动实践成果展评。学生人人争做“劳动之星”。

“双减”以来，学校构建完善的“5+2”课后服务体系，开设篮球、足球、排球、阅读、钩织、扎染、创客、机器人等50多个社团。现在，班班有校本课程，学生人人有导师引路，成长有N种选择，学生全面发展，健康成长有了更多更高质量的保障。