社旗县第一完全学校2016年建校，如今，7年过去，该校逐步成为学生和家长心目中公认的“名校”，先后被授予全国青少年校园足球特色学校、全国青少年读书教育活动优秀组织奖、河南省首批义务教育标准化管理特色校、河南省中小学数字校园标杆校、河南省“五育并举”实验校、河南省中小学多文本阅读教学实践实验学校等多项国家、省市级荣誉称号。该校始终坚持“五育并举，质量立校，科研兴校，特色强校”的办学理念，建校之初即确立了“尊重学生个性，优化教学方式，创设乐学情景，提高课堂效率”的课改思路，致力于在课堂教学改革与特色课程创设两方面寻找突破，向课堂要效益，以课改创品牌。

　　2019年2月，该校通过广泛学习校内外教育专家、征求一线教师意见，经过反复推敲、切磋、筛选、总结，形成了一系列独具学校特色的“五步教学法”课堂教学模式和教学方法，实现了“以学生为主体，让学生主动、自主学习”的课堂目标，最大限度地调动了学生的学习潜能，走出了一条教学改革创新之路。

　　五步教学依据“先学后教、以学定教”“学生主体、教师主导”“反馈解疑、当堂达标”等课改思想与思路、课堂模式，在操作中分为五个大环节： 课前小测环节、自主学习环节、反馈解疑环节、课堂小结环节、当堂训练环节。“五步教学法”以导学案统领，以自主学习为抓手，以自主、合作、探究为本质，以发展学生为方向。让学生在教师的引导下，将学习目标、学习内容、学习过程全方位开放。学生通过自己主动学习、深入探究、动手实践去发现新知识、掌握新概念、解决新问题，在构建新知的过程中，获取经验、发展能力。课堂上，用丰富多彩的主体性学习活动取代单一的讲解接受式学习，促使学生由被动接受走向主动探究，进而培养学生主动学习、主动成长的意识和能力，让学生在掌握知识的同时发展智慧。四年来，在反复的实践运用中，以生本教育思想为指导，学科组教师每年都会结合学段、学科特点和教学实际进行优化整合，根据教材、学情的变化，利用集体备课进行调整修订，制定出符合该校实际及学科特点的课堂教学模式，探索出了新授课、复习课、评讲课等多种课型的“五步学习法”教学案。目前，该校“五步学习法”教学案系列教学用书已研发出小学六个年级包括语、数、英、道、科、体、音、美共40个品种80本；初中部已研发出三个年级包括语数英道历地生物化体音美共29个品种58本，供中小学阶段所开设的所有学科课堂教学使用。近几年，该校教师在各类课堂比赛中100多人获奖，教师论文发表多篇，学生也在各类竞赛中屡屡获奖。社旗县第一完全学校将持续推进“五步教学法”课改深化活动，聚焦“五步教学”课改做教研，团结一心，奋力攻坚，为打造教育品牌名校不懈奋斗。

　　附：“ 五步教学法”具体来说就是把一节课分为课前小测、自主学习、反馈解疑、当堂训练、课堂小结这五个环节。它的精髓是：把课堂真正交给学生，教师起到引导作用。这种教学法很实在，最根本的是培养学生动脑动手动嘴能力、培养学生自主学习能力，以应对学生终生学习发展需要。五步教学法是一种流程，一个大的框架，一种教学理念，具体到各年级和学科，要结合每个学科的不同特点精心设计。第一步：课前小测。这个课前小测是放在新课之前，内容是测上一节课知识。要内容少、时间短，突出“小”。课前小测的内容可以提前布置好，测后可以不做大面积的评讲。可以采用教师抽出一两个组或者3-5人，当堂两三分钟改完并把小测分数当堂公布；也可以采用前后桌互改、只测不评。这一环节目的在于让学生快速回到课堂，进入学习状态，而不是又考又改又评讲。第二步，自主学习。在出示自学提示时，紧扣学习目标（不能太多，否则草草，效果极差），设计自主学习问题，引导学生养成自主学习的良好习惯，发挥学生的主体地位。这个环节相当于一个开卷考试，这种学习没有合作，没有探究。对着问题学习课本。不商量不讨论。自己做答，自主学习环节不会的做标记。第三步：反馈解疑。这个环节针对学生自学效果，师生共同总结疑难，夯实重点，突破难点。可以通过同桌对讲、组内互讲、组组互讲等方式学习。剩下的都不会的共性问题由老师来讲。即使在反馈解疑环节，它也是有一个梯度的。前三个环节最重要。第四步：课堂小结。在自主学习和反馈解疑环节中，知识都是零零碎碎的。此时回过头来对本节课中所有的知识做一个回顾。学生在老师引导下进行梳理，是非常有必要的。第五步：当堂训练。教师可以检查学生掌握程度，更重要的是，自主学习环节没有覆盖到的知识点，可以在当堂训练的环节暴露出来。如果有学生不会的教师还要讲，即“先学后教，当堂训练”。五步教学法是环环相扣的。能够提高学生各种能力，尤其自学能力、解决问题的能力，学习积极主动性也能得到提高，最终实现课堂高效。当然，五步教学法不是死板的，不同课型有不同的讲法。五步教学法是一种理念，在使用过程中要灵活运用。真正的课堂不光有预设，还有生成，往往生成的课堂更精彩，教师可以根据课堂随时调整教学法，让精彩延续。