位于河南省西南部的镇平县，平原、山地、丘陵各占三分之一，辖19个乡镇3个街道办，总人口110万，是秦巴山区集中连片扶贫开发重点县，也是著名的“中国玉雕之乡”、“中国金鱼之乡”、彭雪枫将军故里。镇平县现有各级各类学校384所，在校生18万余人，教职工万余人。

自2022年4月被省教育厅认定为首批“国培计划”项目县以来，在两年的国培实践中，镇平县高效发挥主体作用，以校本研修提质增效为指向，以“育用一体、学以致用、常态研修、进阶发展”为原则，以推进县教师发展中心成立和县级教师培训团队建设为抓手，以基于标准的“教学评一致性”研究性集体备课活动为重点，认真做好“十四五”规划明方向，健全“选育用评”制度重保障，打造“县级培训团队”强引领，培育“示范校、工作室”促孵化，有效激活了县域培训新生态，推进了校本研修的规范化、专业化和常态化，实现了教师专业成长的“厚集”，成就了高效课堂的“薄发”，促进了教育教学质量的提高，受到了省厅、学校、教师的一致好评。2022年，镇平县在项目县绩效考评中位列全省30个项目县的第4名。

一、主要做法

（一）科学顶层设计，擘画高质量发展蓝图

一是加强领导，强化保障。镇平县高规格成立了由县政府副县长为组长，县教体局、编办、人社局、财政局等一把手为副组长，相关股室负责人为成员的“国培计划”项目县工作领导小组，统筹协调、支持参与教师培训工作。同时，成立了以分管领导为组长、南阳师范学院专家及相关科室、相关学校业务骨干为主要成员的“国培计划”项目县建设专家工作组，全程领导、指导项目县工作；从教师工资总额的1.5%教师培训经费中设立120万元作为项目县专项配套资金，确保项目顺利运行，完成预期绩效目标；对标《河南省“国培计划”项目县建设指南（试行）》，制定《关于镇平县“国培计划”项目县建设实施意见》及“选育用评”管理制度、校本研修（工作室）管理指导意见等十余份文件，为项目县的顺利开展提供组织、制度和经费保障。

二是完善规划，明晰路径。按照“国培作示范，省培突引领，市培重辐射，县培保全员，校培促常态”的功能，厘清“五级”培训的层级结构，让不同的项目针对不同群体解决不同的问题，达成不同的目标，实现教师培训项目的精细化；按照骨干研训员、学科带头人、县城名师（名校长）为“国、省”两级培训的参训主体，县级骨干为“市、县”两级培训的重点对象，所有一线教师均参与校培的学员结构，做好分类、分层，建立起“五级融合、一体设计、错位互补、分层分类、梯级发展”的培训项目体系，做到项目互补、目标一致、主题统一、内容衔接、互联互通；以“能力提升”为主线，以实现每位教师五年一周期360学时为底线，以提升教师师德素养和教育教学能力为重点，利用每年暑假和春、秋学期“周五+双休”时间，常态化开展师德修养、学科素养提升、心理健康、书法等县级培训，确保每人每年县培不少于40学时的同时，合理统筹年度“国培”“省培”“市培”指标，避免层级项目倒挂交叉，引领教师人尽其用、梯级攀升、进阶发展。

（二）多方沟通联动，高效发挥主体作用

切实履行主体责任，积极架起多方联动、上下联通、组织联合的“连心桥”，攒足一股劲，下好先手棋。主动加强与省厅领导、省内外知名专家的联系，勤请教多交流，汲取新理念、拓宽新视野、解决新困惑；就优势学科、骨干学员、发展愿景、培训主题等和各乡镇教务主任、学校校长不定期沟通，了解培训需求，激发新动能，确保项目学校、参训学员遴选精准、学以致用落实顺利、学用转化成效明显；不定期向县领导小组、局领导汇报工作，邀请参加开班典礼，帮助解决实际问题；和承训高校南阳师范学院建立联合立项、协同推进机制，不分上下班时间随时和师院发展中心主任深入探讨、深度沟通，精心配制出适宜的各项目“菜单”。

培训期间，分管领导到南阳师范学院参加开班仪式并讲话，项目县负责人、项目县首席专家全程跟班，全过程参与师院培训管理、实操指导，及时反馈学员意见、建议，及时调整、优化培训方式，确保了培训任务按时、优质完成；学以致用阶段，南阳师范学院专家组多次协同县指导团队成员下校跟踪指导，有力推进了项目设计自上而下与自下而上深度融合，实现了培训资源深度协同、培训供给持续优化、成果及时转化，推动了培训提质增效。

（三）完善培训体系，筑牢教师培训基石

按照“国培项目县建设和校本研修创建双线合一、同步推进”的建设思路，以服务镇平教育高质量发展需求为导向，以教师培训提质增效为目标，以县域资源作用发挥最大化为着力点，整合了教师进修学校、教研室、教科所、电教中心的职能、资源，促进了教师发展中心的正式成立，实现了“研训教”一体化建设及资源融合共享；采用行政管理线和业务指导线“双线一体”模式，建立了以县政府主导、教体局统筹、教师发展中心推进、中心学校督促、项目学校（教师发展学校、示范校）组织实施的“五位一体”协同联动支持服务体系；一体化设计“国培”项目县各子项目，着力构建“国培引领县培，县培带动校培”的校本研修支持服务体系，形成了师院专家组跟踪指导、县级团队帮带引领、中心学校伴培督促、项目学校管理指导、工作室（教研组、备课组、联片学科组）组织实施的覆盖全员的“五级联动”校本研修新体系，打通教师培训实效的“最后一公里”，实现从国培项目“输血”到校本研修“造血”的功能性转变。

（四）聚力赋能引领，锻造县级培训“领头雁”

县级培训团队是推动县域培训高质量发展的领头雁，镇平县一直立足镇平教育高质量发展新要求，持续铆紧“选育管励”全链条，采用自主申报、面试答辩、实地考核等环节，精准遴选一线“想干事、能干事”的优秀名优教师（校园长）作为团队兼职教师，精心培育“强本领”，搭建平台“蓄能量”，考核激励“树风向”，和教师发展中心骨干研训员共同组成一支89人的“数量充足、结构合理、师德过硬、本领过硬、作风过硬、用得上、干得好、接地气、本土化”的专兼职教师培训者队伍，在县域培训中担任班主任、讲师、首席教师，在项目县培训中担任学科骨干班正副班长、团队成员，实现双向奔赴、双向赋能，形成“头雁领航勇担当，群雁齐飞展新姿”的良好局面，为“三名”工作室、教师发展学校和校本研修示范校建设提供了人才支持和动力源泉，为县域开展全员师德培训、学科素养提升等培训提供了优质保障。

（五）整合帮带伴培，扎实推进校本落地

千培万培，落在校培；千修万修，根在自修。校本研修是促进教师专业成长的必由之路，也是提高课堂教学力的有效途径。两年来，镇平县按照“需求调研、精准遴选，精准施训、精心培育，帮带伴陪、精细指导，监管考核、精确评价”的工作机制，始终坚持“国培引领县培，县培带动校培”的原则，进行“基于学校、立足课堂、深耕校本、赋能提质”的实践和探索，逐步凝练和形成了“三段九环”“主题式”校本研修模型，即“前期制定方案（方案初定、专业引领、打磨定案）、中期研修实践（校本实施、导师助研、成果展示）、后期精细测评（成效测评、案例打造、经验萃取）”三个阶段九个环节，为乡村学校开展校本研修提供了可借鉴的模式。此外，扎实引领项目校推行基于“教学评一体化”的研究性备课活动（个人自备+单周集备+双周试教观议+教后日研），强化“实操+展示”，示范打样立标杆，帮助“种子”选手克服“本领恐慌”；全面推进深指导，打造样板示范校，为全县推进基于“教学评一致性”理念的研究性备课活动奠定基础；抓住乡镇中心学校教务主任和工作室主持人这些“关键少数”不放松，压实责任加强指导，确保“学以致用”环节扎实、高效、常态化运行。

二、取得成效

（一）激活培训新生态，获得多方高度认可

镇平县在培训中主体作用发挥充分、学员遴选精准、协同管理积极高效，报到率、出勤率基本达到100%，学以致用扎实有效，得到了南阳师范学院的高度肯定。项目学校、参训教师也高度称赞今年的校本研修主题更聚焦，培训形式多元更贴切，团队指导力度更强大，推行的基于“教学评一致性”理念的研究性备课活动实际实用, 提高了课堂效率。

“‘双减’背景下，课堂的低效化已成为阻碍我乡教学质量提升的根本因素，此次项目县提升研修，特别是践行的基于‘教学评一致性’的研究性备课活动如一场及时雨，让我们找到了改变课堂低效和备课无效的钥匙，学生学习效率明显提高。”镇平县二龙中心校马龙主任说道。

（二）示范引领辐射带动，促使行为模式改变

强化“学以致用”“用以致学”，借助“三名”工作室，发挥“点亮一处、照亮一片”的示范引领作用，带动全体参训学员主动加入“工作室”等学习共同体，积极参与返岗实践、课例打造、汇报展示，促进校本研修落地生根，进而带动课堂模式不断改革优化，取得良好反响。

跟着国培学做县培，县培模式不断创新升级。在去年的县域新教师培训和骨干班主任培训中，镇平县进修学校按照国培模式设立网络研修、跟岗研修、校本研修、成果展示“四段式”分阶培训，加速了新教师的专业成长，受到了普遍好评。

（三）“选育用评”制度健全，唤醒成长自觉

关注教师培训全链条，借助信息技术、大数据等新技术、新手段，持续完善教师培训项目“精准选、精心育、精确用、精细评”管理制度，建立了各级教师信息数据库，让处于不同水平、层次、需求的教师都能找准自身位置，获得阶梯式、规律性的成长支持。

对工作中表现优秀的工作室主持人、骨干教师，在优质课评选、课题立项、梯队攀升、优秀表彰、高层次培训等方面予以倾斜，充分调动教师积极性，生成了一批优质资源：校本研修和“三名”工作室研修案例86个，典型教师成长案例280个，课题26个，优质课、观摩课、示范课、公开课例469节次。

（四）构建发展新模式，激活“一池春水”

创新建设思路，“以校本研修为主线”一体化设计，总体规划以校本为统领，各级各类培训指向校本，示范校、发展学校、工作室引领校本建模，建立起“双线合一”“五位联动”的教师发展支持服务体系，激发了教师专业成长的内生动力，提升了教师的专业素养，涌现出了更多名优骨干教师。

时代楷模、镇平县黑虎庙小学校长张玉滚解锁省市“国培计划”讲师新技能；项目县首席专家、县教师进修学校副校长徐美展顺利通过2022年中原名师考核，成为河南省县级教师培训机构中首位中原名师；卢医小学张军成功入选河南省优秀乡村青年教师奖励计划；涅阳二初中申欢、桐新被授予“河南省教学标兵”称号；县直幼儿园园长梁曼丽被评为河南省优秀管理人才；127名教师成长为河南省骨干教师、名师；60多名教师在省以上优质课、基础教育精品课等活动中获奖；12名教育管理人员和55名中小学教师在今年南阳市组织的“十万教师课堂教学大比武”“万名教师班主任班会课大比武”活动中被评为先进个人。

“追风赶月不停留，平芜尽处是春山。”下一步，镇平县将继续发挥项目县建设的联动作用，不断完善“选育用评”机制，建好建强县域教师发展支持服务体系，探索适合镇平县域实际的数字化赋能教师发展模式，梳理总结特色做法和经验，提炼可复制、借鉴、推广的“选育用评”工作案例和校本研修模式，形成镇平特色优势，为县域教师的专业发展和“学在镇平、成才在镇平”金字招牌打造提供坚实的路径支持和智力支撑，并进一步加强宣传推广，为全市乃至全省其他地区提供鲜活教材和生动经验。