高校辅导员工作室作为高校思政工作的重要组成部分，承担着推动学生工作高质量发展，提升学生工作育人实效，培养学生良好思想品德，引导学生健康成长的重要任务。为了确保学校辅导员工作室的高效运作和特色发展，进行了一些探索和思考，现与大家分享：

一、建设原则

质量为王、精益求精，这是辅导员工作室建设的原则。在建设过程中还要突出“六性”，即时代性、可行性、长效性、实践性、创新性、前瞻性，这样建立起来的辅导员工作室才能有效提高辅导员的专业水平和专业技能。

二、指导思想

高校辅导员工作室是辅导员进行学习提升、理论研究、实践育人和专业发展的重要场所，其建设对于提升辅导员整体素质和工作效能具有重大意义。商丘工学院辅导员工作室建设应坚持问题导向，凝聚“思政育人”工作合力，践行“三全育人”工作理念，紧紧围绕“立德树人”根本任务，大学生成长成才需求，思政工作中的重点、难点和痛点，确保所有活动和研究都服务于学生的全面发展；应注重理论与实践相结合，使其成为辅导员工作交流的重要载体、职业能力提升的重要阵地、学生工作研究和实践创新的重要平台。

三、工作目标

（一）专业化建设：通过项目化建设、选派交流等方式，建设一支专家型骨干辅导员队伍，提升辅导员的理论研究和实践能力。

（二）共享式发展：建立机制健全、资源共享、特色鲜明的工作室，针对新形势下高校学生思想政治教育工作相关重点问题，积极探索思想政治教育工作新手段、新模式、新方法，形成可复制、可推广的工作模式，促进成员间的学习和交流，共同推动大学生思想政治教育的发展。

（三）明确导向：要坚持围绕学生、关照学生、服务学生的目标导向，聚焦学生成长，善于捕捉学生群体的共性需求，把日常工作做的有深度。要注意回应不同学生的成长诉求，为学生的全面发展提供个性化的辅导。 

（四）成果推广。工作室要积极推出有价值、可推广的研究成果，通过举办讲座、论坛、研讨会、报告会或开展现场指导等形式，对研究实践成果进行宣传推介，增加学生对工作室的了解和认知，提升学生主动参与的意愿，形成品牌效应。

（五）注重效果。强化教育效果，增强理论和实践研究，通过主题教育活动等多种形式，打造师生共同体，为学生提供成长成才方面的专业化教育与服务，进一步提升学生的综合素养，引领学生成长成才。

四、注重基础建设

（一）强化队伍建设

1.优化团队构成

跨学科团队：以工作室主持人为“带头人”，聚合“个人优势”，“抱团”攻关、凝聚合力。鼓励不同学科背景的辅导员加入，丰富团队视角，促进创新思维的碰撞。

合理人员配置：实行主持人负责制，鼓励工作室成员跨学院合作，合理配置团队成员，确保团队的专业性和活力。

2.加强团队建设

完善培养更迭机制。一个优秀的辅导员团队是工作室高效运作的关键。要注重完善团队成员的选拔培养和更迭机制，以学年为限，进行考核检验，保证工作室成员的相对稳定和人员补充，也可邀请思政研究者和党政干部加入，完善资源维度。为防止工作室出现主持人和核心成员断档问题，可设置1-2名副主持人和若干小组的负责人，确保工作室建设的延续性。

加强培训交流力度。通过定期的培训和交流活动，提升团队成员的专业素养和工作能力。注重以老带新，针对工作中出现的问题进行研讨，研究对策，深入开展岗位工作交流，相互学习，提升个人工作能力与素质，实现快速成长。同时，要通过各种方式营造良好的团队氛围，激发团队成员的工作热情和创新能力。

（二）健全规章制度

结合工作实际，科学制定工作计划，建立完善的规章制度，实施标准化管理，确保工作室日常运营和管理有序进行。

五、加强课题研究

针对新时代大学生思想政治教育面临的热点、难点、痛点问题进行专题研究，探索新的教育方法与途径。

（一）把握五个辩证关系

敏锐把握“育人与研究”“实践与理论”“日常管理与专业化深耕”“个人努力与团队协作”“队伍调整与稳定传承”五个辩证关系。这种对辩证关系的准确把握，有助于辅导员工作室成员更好地平衡多重关系，寻找到更加科学的工作方法。

（二）注重专业化建设

注重学术研究与实践结合：通过支持辅导员及其团队开展特色主题的学术研究和实践活动，不断提升辅导员的专业能力和职业素养。这种结合学术研究与实践的做法，不仅能加强辅导员队伍的专业化建设，也能为学生工作提供更加科学、有效的指导。

注重个性化辅导：辅导员工作室要注重对学习困难的学生、学有所长的学生以及辅导员自身成长提供个性化的支持和指导。这种个性化辅导方式，既有助于满足不同学生的需求，促进学生的个性化发展，也促进团队成员提升工作效能，实现个人成长的突破。

注重品牌输出：将特色打造成品牌，让工作室成为展示辅导员风采的窗口，这是辅导员工作室内涵提升的重要部分。

（三）实现共同成长

通过辅导员工作室的建设，强化辅导员素质能力提升与学生成长成才双向互动，建立师生之间良好互动关系，真实掌握学生思想动态，深入研究与探索面向青年群体的主流话语体系、方式策略，以需求趋近供给，改进教育方法，及时回应学生关切，切实解决学生实际困惑与困难，推进学生工作改革创新及育人质量提升。

六、四大重点关注

（一）注重辅导员工作室与学生需求之间的匹配度，确保服务内容贴近学生实际。

（二）加强工作室成员之间的交流与合作，共享成功经验，形成协同效应。

（三）定期对辅导员工作室的工作进行评估和反馈，及时调整和优化工作策略。制定辅导员工作室评级考核制度（一级、二级、三级辅导员工作室），激发工作室成员的工作动力。

（四）鼓励辅导员工作室创新工作方法，积极探索适应新时代学生特点的新途径。

总之，高校辅导员工作室作为高校思政工作的重要阵地，需要不断探索和实践新的工作方法和手段。通过明确职责定位、加强团队建设、注重实践创新以及与家长的沟通合作等注意事项的落实，结合个性化辅导体系、主题教育活动、心理健康服务模式和职业发展平台等特色典型做法的开展，进一步提升辅导员工作室的工作效果和质量，为学生的成长成才提供有力保障。