5月30日—31日，在镇平县2023年新入职教师研修培训项目总结暨颁奖典礼现场，68名优秀教师代表登台领奖，标志着自2023年11月10日开启的历时半年、分设四个阶段的新教师研修培训圆满收官。全县486名新教师在一场场教育“大餐”的涵养下，如12场专家引领、17天学习实践、19位学员成果分享、20余次现场督导、486节过关课……实现了从“新手小白”到成熟教师的华丽蜕变。

近年来，镇平县汲取“国培计划”项目县建设中的典型经验做法，以“聚焦教师专业成长，助力站稳三尺讲台”为主题，以专家引领、拜师结对、名优课堂观摩、新教师过关课等活动为载体，以任务驱动、成果展示、考核评价为手段，以“教学评一致性”集体研备为抓手，以校本研修为落脚点，以“县—乡—校—导师—学员”五级联动机制为保障，实施“集中培训+跟岗实践”“线下+线上”混合式研修，采取“集中+分散”“指导+自学”“岗位培训+教学实践”方式，实行通识培训、跟岗研修、校本实践、成果展示“四阶培训”模式，分阶分层分类分片开展靶向施训，拉长了培训链条，丰富了培训内容，创新了培训形式，提升了培训实效，切实为新教师站上讲台、站稳讲台、站好讲台赋能助力。

通识培训——新教师专业成长的基础保障

2023年11月10日—12日，镇平县以省域名师专家的专题讲座、案例分享、体验探究、实践指导等为主要内容，对新教师进行集中培训。

郑州外国语学校教师夏雪峰以《班级日常管理的策略与艺术》为题，引领新教师掌握治班方略，助力青年教师站好讲坛；中原名师吕娟讲的《教师的语言艺术》，让教师领略到语言艺术的独特魅力；河南省名师赵娜做《新课标赋能，精准把握课堂教学》报告，对新课标做了全面解读，为新教师职业成长引航；郑州金水区教师牧珂通过《基于“教学评一体化”的逆向教学设计》的分享，深层剖析“教学评一体化”和“逆向教学设计”之间的关系，引领新教师运用逆向设计进行教学。

2023年11月27日—12月24日，针对新教师中师范类和非师范类不同的专业背景，镇平县借助“师问·镇平”智能研修云平台，遴选县域优秀专家就如何高效备课、上课，如何进行课件制作，如何录制微课，以及如何有效观课议课等，开展师范类集中培训不少于80学时、非师范类不少于100学时的线上研修。

每个研修专题下，都设有《留言分享》《学习感悟区》栏目，方便学员之间、学员与专家之间交流互动。每一模块学习之后，学员采取任务驱动的方式，撰写个人研修计划、教学设计、班级管理心得、培训感悟等，将知识与方法更好地沉淀、内化、吸收。

跟岗研修——新教师专业成长的有效途径

今年4月19日—20日，跟岗研修集中培训活动中，时代楷模、镇平县高丘镇黑虎庙小学校长张玉滚以《践行教育家精神，乐教爱生育新人》为题，开启了师德第一讲；中原名师孟红梅以《新教师业务能力提升》为题，引领青年教师以科研思路重新审视教学过程，使日常工作科研化；河南省名班主任工作室主持人朱志林以《优秀班主任的专业素养与必备能力》为题，展示了形式多样、真实有效的班级管理，以及家校沟通等方面的知识与技巧；鹤壁市教师培训专家何锦华以《课堂教学语言艺术》为题，分享了课堂教学语言艺术的特点、技巧和提升方法，为青年教师的专业成长指明道路。

4月22日—29日，跟岗研修线下实践活动中，镇平县以乡镇为单位，由乡镇中心学校调动并培育区域内优质教育资源，建设稳定且持续的“师徒制”研训团队。乡镇名师和骨干教师为指导教师，与新教师师徒结对，实施“青蓝工程”，组建研修共同体。

跟岗研修过程中，指导教师通过对新教师的课堂教学表现、班级管理实践、教学反思与问题探究意识等进行观察诊断，及时反馈改进意见，并组织新教师开展观摩名优课堂、专题研讨、交流学习心得、参与家校共育等。县级培训管理团队分包乡镇，采用实地督查、列席旁听、专题座谈等方式，协同指导新教师制订个人跟岗计划，督促跟岗研修活动扎实开展。

校本实践——新教师专业成长的关键支点

5月17日—19日，校本实践线下集中阶段，河南省名师杨鸿雁以《教而有研则深，研而有悟则进》为题，剖析了青年教师如何在校本教研中成长；中原教学名师许兴华以《我们与课一起成长》为题，分享了“一二三六八”备课、上课法宝及“五环十步”课堂教学模式，为青年教师指明方向；河南省特级教师秦仲菊带来《走进常态的教育写作》，解答了教师在教育写作中的困惑；中原名师吕娟在《教师的语言艺术》讲座中，展示了成功的课堂导入、课堂提问与回答、课堂结束语所产生的效果；中原名师刘娟娟分享了“1+x”研修模式和立足校本的常态教研，为学员个人发展和团队成长提供新的方向。

5月20日—5月24日，校本实践线下活动中，以新教师所在学校为单位，开展“新入职教师过关课活动”或“师徒同台赛课活动”，参训教师每人执教1节校内过关课，培训专家现场点评。通过教研组开展主题研讨、案例研究、课例研磨等校本研修方式，引导新教师将培训习得知识转化为自觉的教学行为，进一步提升新教师的课堂教学水平及专业素养。项目专家和县级管理团队协同乡镇中心校教务主任，分组深入新入职教师所在学校进行跟进指导，帮助学员在实现专业成长的同时，提供课堂教学、班级管理、校本研修等多个方面扎实可行的实操参考。

成果展示——新教师专业成长的结果导向

5月30日—31日，参训教师集中研修2天。全国模范教师、首届中原名班主任赵方强分享个人成长经验，打造名师成长样板。择优遴选的19名新教师以微课例、微案例或微故事的形式，分享入职一年来的成长经历，奉上了精彩纷呈的微课例和微故事。他们的分享引人入胜、扣人心弦，得到专家及参培教师的高度评价。

经历半年的实践，按照问题导向、任务驱动、行动研究的项目实施原则，新教师已形成“三个一”阶段性成果：每人提交一份过关课例（教学设计、教学实录、教学反思），一份成长案例，一份个人专业发展三年规划。下一步，镇平县县级管理团队将汇集评选出来优秀成果，在县域内进一步打磨推广，形成具有县域特色的新教师入职培训培养模式，助力教师专业发展，推动全县教育事业高质量发展。

强国必先强教，强教必先强师。镇平县探索实施新教师“四阶培训”模式，实行县、乡、校、导师、学员五级联动机制，采用“指路子、压担子、结对子、搭台子、树杆子”“五子工程”,开启教师成长“加速度”，播撒“修师德、塑师风、强师能”的种子，促使新教师全面融入学校，站稳讲台，找到职业的归宿感和荣誉感。