为提升全校教师教学能力专业化水平，打造一支业务精湛、素质良好、专业扎实的核心教师队伍，全面实施学校人才强校战略，7月6日至8月2日，郑州财经学院组织教师分四期在河南省税务干部学校（开封校区）开展2024年专任教师教学能力提升轮训。

此次轮训涵盖

新质生产力 师德师风 课程建设

教学设计 信息技术 课堂教学

学业指导等七大模块

邀请到来自

首都师范大学

河北省委党校

北京航空航天大学

浙江大学

郑州大学

河南大学等高校的16位专家学者

到现场进行专业指导

会议现场

培训模块一：新质生产力

河北省委党校经济学部赵文丁教授作专题讲座

河北省委党校经济学部赵文丁教授作《加快发展新质生产力，扎实推进高质量发展》专题讲座。赵文丁教授围绕正确认识和把握新质生产力、新质生产力的提出及战略意义、加快发展新质生产力的着力点等三个方面对新质生产力进行深刻解读。讲座内容理论与实践并重，他用透彻的学理分析解读了新质生产力提出的理论与现实基础，结合历史上产业技术革命的经验，介绍加快形成新质生产力的着力点。

培训模块二：师德师风

河南省教育人才学会专家杨飞云副教授作专题讲座

河南省教育人才学会专家杨飞云副教授以《新时代教师职业道德热点问题解读》为题作讲座。他以传统文化与现代师德的融合、师德热点问题解析、教师师德素养提升三个方面为切入点，结合自身工作经历，借鉴生动案例从教育、道德、教师三个维度解读师德师风，深入浅出地阐释了新时代高校教师应遵守的职业行为规范，强调了师德师风建设的重要意义。

河南大学党委教师工作部副部长赵炎作专题讲座

河南大学党委教师工作部副部长赵炎以《树良好师德师风，做师生满意的好老师》为题作讲座。她从师德师风建设的重要性着手，结合师德师风建设相关文件，辅以丰富的实践案例，分析了当前师德师风建设面临的新形势、新挑战。她强调要高度重视师德师风建设，要深入学习贯彻习近平总书记关于师德师风的重要指示精神，落实教育部和省教育厅有关师德师风建设的要求，深刻理解师德师风问题“零容忍”“一票否决”的严肃性，在深学笃行中坚定理想信念，提高理论素养。

北京航空航天大学博士生导师姚小玲教授作讲座

北京航空航天大学博士生导师姚小玲教授以《师德师风建设—以教育家精神引领高素质队伍建设》为题作讲座。姚小玲教授以“好老师的三种境界”为切入点，从“弘扬教育家精神、建设高素质教师队伍”“弘扬教育家精神，推进师德师风建设”以及“培育教育家精神的路径与对策”三个方面做了精彩的报告，解读了习近平总书记关于师德师风建设的系列重要讲话精神。同时姚老师指出教师应具备师德、语言和共情三大素养，鼓励各位参训教师坚守德行，做到知行合一，深入浅出地阐述了对教育家精神重大意义和丰富内涵的认识理解。讲座内容丰富、思想深刻、触动内心，既有理论高度，又饱含现实意义。

首都师范大学苏寄宛教授作讲座

首都师范大学苏寄宛教授以《坚持师德师风为第一标准，做心怀国之大者人民教师》为题作专题讲座。她从以更高的政治站位弘扬高尚师德、以更强的责任意识守住师德底线、以更深的文化涵养厚植师德情怀等三方面进行讲授。讲座内容丰富，深入浅出。苏寄宛教授教育引导广大教师要以习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，落实好立德树人根本任务，准确把握师德师风是评价教师队伍素质的第一标准，为教育强国建设提供有力支撑。报告为参训教师规范教育行为、提升专业素养、坚持师德高线引领和底线约束、做新时代的“四有”好老师营造了良好氛围。

培训模块三：课程建设

浙江理工大学信息技术中心副主任王森作专题讲座

浙江理工大学信息技术中心副主任王森以《基于OBE理念的课程教学设计创新》为题，对OBE理念的核心内涵进行深入剖析。王森教授积极与台下的教师交流互动，他提出“教育是培养人，而不是选拔人”的理念，分享了在课程教学中实现创新的具体策略，并针对当前课程建设中存在的实际问题作出阐述，强调OBE理念应以学生为中心，注重产出导向并持续改进，在课程设计时需明确教学目标，关注学生的学习需求。

河南大学教师教学发展中心副主任郝兆杰作专题讲座

河南大学教师教学发展中心副主任郝兆杰作《数字时代一流课程建设的实践与思考》专题讲座。他以我国数字化课程发展历程为切入点，分析近年来国家级一流本科课程建设趋势，并结合自身课程建设和申报的实践经验，就一流课程建设政策、五类一流课程申报与填写等进行详细解读，并从“早、真、恒、研、精、洽”等六个方面总结和分享一流课程建设经验。

郑州大学教务部副部长、教学运行中心主任潘志峰作专题讲座

郑州大学教务部副部长、教学运行中心主任潘志峰以《“智慧教学”背景下一流课程的建设与实践》作讲座。潘教授以“智慧教学”背景下一流课程的建设与实践为题，从一流课程建设的意义、“课程”的理解与内涵、智慧教学的内涵与实践、一流课程的建设等四个方面做了精彩报告，在报告的最后，潘教授指出，“教育是事业，事业的成功在于奉献；教育是科学，科学的探索在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。”

西安欧亚学院教学发展中心培训师李笃峰老师作讲座

西安欧亚学院教学发展中心培训师李笃峰老师以《OBE理念下的应用型课程建设与教学设计实施》为题作讲座，讲座采用幽默风趣的讲述方式，用趣味视频进行引入，说明了OBE的由来、解释了OBE教育理念的内容、帮助学员厘清了OBE理念下应用型课程建设的方法与流程、列举了OBE理念下以学生为中心的教学设计步骤。李笃峰重点阐释了教学目标、学生需求、学习过程、学习评价、教学改进五个方面内容，强调了在讲解与训练中不断培养老师们解构重构能力与OBE教育教学思维。

培训模块四：课堂教学

河南财经政法大学司莉教授作专题讲座

河南财经政法大学司莉教授以《对分课堂教学——高校教师发展困境突围的科学之道》为题作讲座。司莉教授采用“以对分讲解对分”的授课形式，以对分课堂“精讲留白、独学内化、小组讨论、对话交流”四个环节展开讲授。她从理论和实践两个方面解读对分课堂的理念、特点和实施策略，分享自己在教学实践中的对分课堂实录和对分教学经验，并对老师们的问题和疑惑进行细致讲解。

培训模块五：教学设计

教育部高校教师网络培训中心专家库“微格教学”专家张胜全教授作专题讲座

教育部高校教师网络培训中心专家库“微格教学”专家张胜全教授以《BOPPPS有效教学设计工作坊》为题作讲座。张胜全教授引入BOPPPS模型精心设计工作坊学习流程，详细介绍BOPPPS有效教学模式六个环节的设计理念和实施方法，他强调BOPPPS有效教学结构的各个环节需相互协作配合，注重以学生为中心的教学理念，重视知识的自我构建，最终达成有效学习。

武汉轻工大学教师发展中心培训师覃晶晶副教授作专题讲座

武汉轻工大学教师发展中心培训师覃晶晶副教授以《BOPPPS有效教学设计工作坊》为题作讲座。覃教授引入BOPPPS模型精心设计工作坊学习流程，详细介绍BOPPPS有效教学模式六个环节的设计理念和实施方法，她强调BOPPPS有效教学结构的各个环节需相互协作配合，注重以学生为中心的教学理念，重视知识的自我构建，最终达成有效学习。

培训模块六：信息技术

北京理工大学自动化学院高琪教授作专题讲座

北京理工大学自动化学院高琪教授作《场景驱动的数字化教学与AI赋能》讲座。高琪教授结合实际教学案例，展示数字化教学和智慧课堂的建设与应用，与在场教师探讨技术驱动和场景驱动在数字化教学和智慧课堂应用中的选择，及数字化技术帮助学生取得更好学习成果的方式方法。他以“同伴教学法（Peer Instruction）”的实施为例分享数字化在促进教育教学进步中的有利作用。

哈尔滨工业大学张兴文教授作专题讲座

哈尔滨工业大学张兴文教授以《“AI＋TPACK”助力教育数智化的探索与实践》为题作讲座。他从数字技术赋能教学空间、数字技术助力课程建设、数字化与教学方法改革、数智融合提升教学成效等四个方面详细阐述了人工智能技术给教育教学带来的深刻变革，并对如何运用知识图谱等数字化技术助力教师精准教、学生高阶学，构建数字教学新生态做了详细的指导，全面提升学员们的数字化素养和AI助学技能。

陕西师范大学何聚厚教授作讲座

陕西师范大学何聚厚教授以《教育数字化转型背景下教师数字素养发展与AI赋能教学创新设计与实践》为题作讲座。从数字化教学转型的时代背景切入主题，深入分析了从传统教学向AI赋能教学转型的挑战和机遇，介绍了利用数字化平台与智能技术功能，构建服务学生个性化自主学习的数字课程。何教授结合自己获得国家级、省级教学成果奖经验，从教育教学改革新方向出发，对数字教学转型与教师数字素养发展和基于教学模式重构创新的智慧教学应用实践，进行了兼具实践经验的深度剖析与教育理论基础的思考分享。

培训模块七：学业指导

浙江大学工程师学院李丹青教授作专题讲座

浙江大学工程师学院李丹青教授作《教师如何有效开展学业指导》专题讲座。李丹青教授在讲座中着重强调了高校开展学业指导的重要性，他认为高校开展学生学业指导是高校教师工作专业化、职业化的必然要求，同时也是促进学生学风建设，成长成才的有效途径。开展学生学业指导能够帮助学生明确学习目标，解决学习难题，增强专业认知，提升学习兴趣和动力，切实提升学习效果。

学员听课互动

通过四期内容丰富、精彩纷呈的轮训，有效提升了学校教师教学质量，促进了教师专业化发展，提高其适应教育改革的能力和整体效能。参训学员纷纷表示，认知得到新突破，格局得到新提升，使其对提升教学能力的认识与思考注入了新理念、新思路和新方法，同时将把培训所学的教学技能和方法运用到今后的教学实践中，保持终身学习的态度，助力学校教育教学高质量发展。